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  La retroalimentación formativa debe acompañar el proceso de enseñanza y aprendizaje a lo largo de todo el trayecto, con la condición de dar inmediata y oportuna información al estudiante acerca de la calidad de su desempeño y orientarlo para que mejore sus competencias. La evaluación formativa es un elemento fundamental para la mejora de los procesos y los productos. A la hora de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y/o participantes de un curso, existen distintos tipos de evaluaciones: por su finalidad, por su extensión, por el agente evaluador y por el enfoque metodológico. La evaluación formativa permite saber qué está aprendiendo el estudiante, además de conocer la realidad de los procesos y hacer un seguimiento para corregir errores y detectar dificultades. Hay varias herramientas que pueden ayudar a realizar esa evaluación que se centra en la mejora de los procesos y no sólo de los productos: rúbrica, dianas, portafolios de evidencias de aprendizajes, diarios

Esta propuesta B-learning propone a los estudiantes la experiencia de la creación de una Liga de Detectives Universales, mediante el aprendizaje por descubrimiento Basado en Videos y el Aprendizaje Basado en Videojuegos. Ello implicará la indagación y análisis tanto individual como colaborativa de obras literarias y de obras audiovisuales como series, películas y videojuegos del género policial de enigma. El propósito pedagógico y disciplinar de la propuesta radica en brindarle a los estudiantes una forma alternativa de construir aprendizajes en relación a los conocimientos de la narrativa detectivesca, acercándolos a una metodología de trabajo colaborativo científico, propiciándoles el desarrollo del pensamiento inferencial y critico, como así también el desarrollo de habilidades de comunicación y de resolución de problemas.

Ensayo: la innovación en las prácticas pedagógicas Antes de abordar la temática de este ensayo, voy a analizar los datos recogidos de una encuesta realizada a un grupo de alumnus de nivel secundario acerca del consumo de videojuegos. Los interrogantes me permitieron saber un listado de juegos que manejan los estudiantes en sus horas de ocio, entre los más destacados: preguntados, truco, solitario, toy blast, Counter strike, League of Legend, God of War, entre otros. Las finalidades de su empleo estaban focalizadas más por el entretenimiento en sí, como método de distracción, así también como para desarrollar habilidades de pensamiento lógico sumado a la finalidad anterior. En relación a la forma de juego, el 73% prefiere el juego en red y el 27% se inclina por el juego individual. De los entrevistados solo el 33% ha jugado en la escuela. Los mismos entrevistados confirman la idea de Gros en que radica más bien una necesidad, una terapia (2000: 5) en la finalidad con la que l

Blog: La lectura como dadora de vida Prof. Evangelina Martinez Tutora Carla Román Uncuyo Resumen El innovar en las prácticas docentes en las aulas es una de los requerimientos de la educación actual para lograr que los estudiantes lleven a cabo un autoaprendizaje consciente y puedan participar de esta iniciativa que les propone la docente y la hagan propia. El trabajo propone una actividad de participación en un blog a partir del análisis de la película “Corazón de tinta” (Inkheart) como disparador del tema de debate “la lectura como dadora de vida de la palabra. Los lectores experimentados adquieren el don de “lengua de brujo”, este don permite dar vida a los elementos del relato. La lectura debe ser en voz alta para poder realizar la magia.

Para pensar la educación... Maestría en Enseñanza en Escenarios Digitales Herramientas digitales para las Ciencias Sociales y Humanas https://blogeduca3.blogspot.com/2019/06/pensar-la-educacion-rural-nivel-inicial.html  Módulo 4 Trabajo final  Profesora: Mg. Miriam Alvarez Tutora: Prof. Carla Román  Maestranda: Ruth Carrió  Para pensar la educación rural.  Los audiovisuales que fueron seleccionados para la primer clase, así como la propuesta de la Salida Educativa para ser utilizados en el desarrollo de saberes de la cátedra Educación Rural, de 3° año de la licenciatura en Ciencias de la educación (Educación Permanente) de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo.  Tanto las estrategias y actividades son propuestas para recuperar experiencias y análisis tanto individuales como grupales. Por hallarse en su tercer año de formación, nuestras estudiantes tienen elementos para establecer ricas relaciones . Buscamos la participación activa y la socialización durante

Aquí hay un docente, dos, tres…. 2da Temporada. Cap. 1 El efecto mostración: en búsqueda de la primavera. Maestría en Enseñanza en Escenarios Digitales. Asociación de Universidades Sur Andinas (AUSA) Herramientas digitales para las Ciencias Humanas y Sociales I I11-I510-A1 Profesora: Mg. Miriam Alvarez  Tutora: Prof. Carla Roman  Maestranda: Lic. Yolanda Masman Palabras claves: Práctica docente- mostración-series-imagen-secuencias didácticas-implicancia- diversidad. Resumen: Las formas escolares se modifican tímidamente como un hálito vital que imprime un movimiento casi imperceptible. Ese movimiento imperceptible es captado por un docente, primero como una inquietud, una posibilidad, un hecho, una implicancia, una certeza. El docente encuentra un vínculo a través de contenidos que contextualizan las vivencias cotidianas de nuestros/as niños y niñas: lo virtual, los  lenguajes multimedias, la vida en colores, sabores, sonidos, ondulaciones que invitan a la aventu